¿Lengua o Literatura?: 2010

Ganadora del concurso

miércoles, 2 de junio de 2010

La semana pasada se falló el concurso literario del instituto y hubo una mala y una buena noticia.

La mala es que el segundo nivel quedó desierto por el poco nivel de las pocas obras que se presentaron. Tendremos que esforzarnos más el curso que viene.

Y la buena es que la ganadora en poesía del primer nivel fue Sandra, a la que aprovecho para felicitar desde aquí. Parece que algo bueno sale de 1ºD, a pesar del tutor...

Webquest (o sea, el trabajo) sobre el Lazarillo

lunes, 24 de mayo de 2010

Después de mucho pensar y mucho mirar, he decidido que estoy muy liado, así que voy a aprovechar el trabajo de otros... Que no es algo que esté mal, no penséis mal.

En Lengua y Literatura, una página web bastante interesante sobre esta asignatura, he encontrado una webquest sobre el Lazarillo.

¿Y qué es una webquest? Todos sabemos lo que significa "web", pero a lo mejor no sabemos qué es "quest". Quest significa "búsqueda"; es decir, que el trabajo lo tenéis que realizar siguiendo unas instrucciones que están en un sitio web.. En concreto, tenéis que entrar en la webquest del Lazarillo y seguir las instrucciones con una salvedad: no tenéis que hacer la actividad 4.

Cualquier problema, ya sabéis: correo al canto en contacto@polkillas.net.

Valores de "se"

lunes, 10 de mayo de 2010

He colgado en la web un documento que resume los diferentes valores que puede tener el pronombre "se". Lo tenéis en la sección de Descargas.

El género lírico

martes, 27 de abril de 2010

Ahora que estamos empezando a ver el género lírico en 1º, hemos llegado a uno de los puntos del temario que más me gusta dar.

La lírica es expresión de sentimientos. En un poema no hay una historia, sino una emoción del poeta (que puede ser real o falsa, eso no importa ahora).

Como curiosidad, la palabra lírica viene de "lira", el instrumento musical. Y es que desde el principio la poesía y la música han tenido mucha relación. Aquí os dejo Mediterráneo de Serrat y Palabras para Julia, en la versión que hizo el cantautor Paco Ibáñez, en la que se basaron Los Suaves para hacer la versión que hemos oído en clase. ¿Cuál os gusta más?

domingo, 25 de abril de 2010

Lo he visto varias veces en algunos blogs que leo y al final me he decidido a colgarlo en ¿Lengua o Literatura? Es publicidad de un juego, pero expresa bien qué es (o más bien debería ser) la ortografía.

Ah, perdón por el insulto...

El tesoro: "Campos de fresas"

viernes, 23 de abril de 2010

Ahora que hemos terminado la lectura deCampos de fresas, y antes de empezar con el Lazarillo, tenemos que realizar el trabajo. Tenéis que responder a las siguientes cuestiones, ya sea a partir del libro, de vuestros conocimientos o mediante búsquedas pertinentes en enciclopedias o en la red.

El autor. Busca información sobre él y redacta un texto de 500 palabras en el que des cuenta de su vida, de sus obras y de su página web, si es que tiene.
El título. ¿Por qué se titulo así la obra? En el texto de los Beatles del principio puede estar la clave. Busca la canción homónima, tradúcela y explica por qué Sierra ha elegido ese título.
Los personajes. ¿Quién es el protagonista de la obra? ¿O más bien tenemos un protagonismo compartido? ¿Hay algún antagonista?
El tema. ¿Cuál es el tema de la obra? Es decir, ¿de qué trata? ¿Qué pretende transmitir el autor? ¿Se puede decir que el libro tiene moraleja?
La opinión personal. Explica qué te ha parecido el libro y (sobre todo) por qué. Debes escribir medio folio.
Datos técnicos del libro.

ISBN.
Autor.
Editorial.
Colección y número.
Año de publicación.
Número de edición.

El trabajo debe presentarse en formato .doc, .docx (Word) o .odt (OpenOffice y otros programas), a doble espacio y una sola cara, justificado, con tipo Times o Arial de cuerpo 12, con 3 cm de margen por los cuatro lados. La portada es libre.

Nuevo dispositivo de lectura

miércoles, 14 de abril de 2010

Me manda Juan Carlos, el autor de Instituto público, un vídeo con la presentación del nuevo dispositivo de lectura, que incluye todo lo que se necesita para leer con total comodidad en cualquier parte. Aquí os lo dejo.

Los blogs de 3º

martes, 13 de abril de 2010

Los deberes informáticos para 3ºD-E son, una vez que hemos creado nuestros blogs, enviar la dirección para reunirlos y poder dejar al menos un comentario en cada blog del resto de clase.

Si alguien tiene alguna duda, ya sabe: contacto@polkillas.net.

La guerra de papá

sábado, 10 de abril de 2010

Os dejo un fragmento de La guerra de papá, una adaptación de El príncipe destronado, por si os interesa ver algo de lo que habéis leído. A ver si os gusta.

Concurso literario

martes, 6 de abril de 2010

Todos los años se realiza en el instituto un concurso literario. Lo organiza, lógicamente, el Departamento de Lengua y Literatura y ayuda con los premios el AMPA.
Este año no podía ser menos y se acaba de convocar. Algunas de sus bases son las siguientes:

Hay dos modalidades: relato (máximo de 5 folios) y poesía (máximo de 50 versos)
Hay dos niveles: 1º, 2º y 3º de ESO por un lado y 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato por el otro.
El jurado, compuesto por padres y profesores, otorga un premio de 50 € (un cheque que se puede emplear en una librería de Parla) por cada modalidad y nivel. Es decir, hay 4 premios.
Las obras se pueden entregar en Secretaría o a cualquier profesor de Lengua y Literatura, pero no de cualquier manera. Se deben presentar mecanografiadas (es decir, no vale a mano), a doble espacio y por una sola cara. Y para que se mantenga el anonimato de los autores, se meten en un sobre grande en el que sólo hay que poner un seudónimo y la modalidad y nivel a las que se presenta la obra. Dentro de ese sobre grande se mete un sobre pequeño en el que se vuelve a escribir el seudónimo. En este sobre pequeño se escribe el nombre, apellidos, curso y grupo del autor.
Se puede entregar obras hasta el día 17 de mayo.
El fallo del jurado se conocerá el día 1 de junio.
Los premios se entregarán en el Salón de Actos del instituto el día 4 de junio.

Para animaros a participar, un incentivo: mis alumnos que participen suben nota en la tercera evaluación. Así que ya os podéis poner a escribir.

Deberes de Semana Santa

jueves, 25 de marzo de 2010

Dentro de mi maquiavélico plan para obligaros a trabajar también en Semana Santa, una de las cosas que os he pedido es que entréis en el blog, por fin abierto al "público", y dejéis un comentario.

Para escribir comentarios en este o en cualquier otro sitio de blogspot.com, lo que tenéis que hacer es pulsar sobre el número de comentarios que aparecen al final de la entrada. Os aparecerá un formulario en el que podréis escribir el comentario y una caja de selección con un montón de opciones. Las primeras son algo complicadas de explicar en pocas palabras, por lo que las dos opciones que podréis usar es el comentario anónimo y el nombre.

Si escogéis la opción "Nombre/URL" podréis escribir vuestro nombre. La URL es una dirección de internet, y no tenéis por qué añadirla.

Y de la opción anónima creo que no hay mucho que explicar, ¿verdad? Podréis elegir la que prefiráis, pero para los deberes de Semana Santa, tenéis que poner vuestro nombre. Si no, ¿cómo voy a saber que lo habéis hecho?

P.D.- Recordad que además de esto, tenéis que leer El príncipe destronado, de Miguel Delibes.

MiniQuest: Muerte de un escritor

miércoles, 24 de marzo de 2010

1. Escenario

Por fin acabaste los estudios. Muchos años de esfuerzo, pero por fin lo has conseguido: ya tienes tu título de Criminología. Así que puedes empezar a trabajar como detective privado.

Pero hay un problema: un detective novato no suele tener muchos casos. Así que has pedido ayuda a tus amigos y a tus conocidos. Y tu profesor de Lengua te ha conseguido uno grande. Muy grande. Quizás le decepciones si no lo resuelves, pero si eres capaz de solucionarlo, no sólo podrás encontrar muchísimos más trabajos, sino que habrás ayudado a resolver uno de los grandes enigmas de la Literatura.
Hace unos años, en 2010, murió Miguel Delibes, uno de los novelistas más importantes del siglo XX. Todos los periódicos y telediarios dijeron que su muerte fue por causas naturales, pero tu profesor sospecha que no ocurrió así. ¿Fue asesinado Miguel Delibes? Te toca a ti descubrirlo.

2. Tarea
Miguel Delibes tuvo ciertos problemas con la censura franquista. Debes investigar en las siguientes páginas web y descubrir los motivos de esos problemas.
a) Recursos
http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000011.nsf/voTodosporId/05026DAF4BD8A6CCC12576E4002B5839?OpenDocument&i=6
http://www.elpais.com/especial/miguel-delibes/
http://canales.nortecastilla.es/delibes/

b) Soportes
- Línea del tiempo presente en http://www.elpais.com/especial/miguel-delibes/
- Estructura del texto expositivo en http://www.iberletras.com/28.htm

3. Producto
Siguiendo alguna de las estructuras de http://www.iberletras.com/28.htm, debes realizar un texto expositivo en el que incluyas todos los datos que encuentres acerca de las siguientes preguntas. Recuerda que debes realizarlo como el detective privado que eres, informando de las pesquisas que has llevado a cabo.

1. ¿Dónde nació Delibes?
2. ¿En qué periódico trabajó durante años?
3. ¿Qué cargos ocupó en ese periódico?
4. ¿Con qué ministro tuvo problemas Delibes? ¿Quién gobernaba España?
5. ¿Cuál era la ideología de Delibes? ¿Estaba de acuerdo con el régimen en el que vivía en la época de estos problemas?
6. ¿Cómo y cuándo murió su esposa?
7. ¿Qué premios recibió Delibes? ¿Quién los otorga?
8. ¿Cuándo y por qué murió Delibes?

Ayuda para el ejercicio de comunicación de 3º

martes, 23 de marzo de 2010

Como los enlaces son complicados de teclear, aquí los tenéis para que sea más fácil:

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1comunic.htm

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1comunic.htm

http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/Funciones.htm

http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/signos.htm

Mi primer tebeo

lunes, 22 de marzo de 2010

Como parte del curso que estoy haciendo, aquí podéis encontrar mi primer tebeo cibergenerado:

La tira de polkillas

Juan Carlos Mestre en el telediario

Estoy ahora mismo viendo la tele en casa de mi madre y aparece un reportaje en el Telediario de La 1 sobre poesía (cómo se nota que es fin de semana). Y aparecen un montón de dibujos, pinturas, acuarelas... y una de las acuarelas se me hace conocida. Y es que tengo en mi casa una hecha por la misma mano: la mano de blog que ha creado mi compañera Silvia, he encontrado una pequeña curiosidad.

La canción del pirata de Espronceda es uno de los poemas más famosos, o por lo menos lo son los primeros versos: "Con cien cañones por banda, viento en popa a toda vela...". Y eso que en realidad el barco sólo tenía diez cañones por banda.

Todos los años que puedo, pongo en clase la versión que musicó el grupo heavy Tierra Santa. Aquí lo tenéis.

Pero la sorpresa ha sido encontrar una versión rapeada por Frank T (uno de los raperos españoles más importantes) y Zenit. Está sacada de la web de RTVE, y aquí os la dejo.

'La canción del pirata', rapeada por Frank T y Zenit

Son dos ejemplos de cómo la poesía puede gustar a gente tan distinta (aparentemente) como unos rockeros y dos raperos.

Problemas informáticos (solucionados)

miércoles, 17 de marzo de 2010

Ahora mismo estoy teniendo problemas con el wiki que intento montar en la web. Intentaré solucionarlo, pero a lo peor no podéis verlo todavía hoy y hasta el puente no tendré tiempo para arreglarlo, me temo.

A ver si en Semana Santa puedo darle un empujón.

SOLUCIONADO: Después de pegarme durante un par de horillas, ya funciona. Se ha perdido lo poco que había, pero ya va bien. Podéis probarlo en http://www.polkillas.net/wiki.

Ha muerto Delibes

sábado, 13 de marzo de 2010

Uno de mis alumnos de 2º me contó el viernes que había muerto Miguel Delibes. Hoy, la Casa del Libro me lo ha recordado con ofertas en todos sus libros, la necrofilia del comercio.

Ha sido uno de los mejores escritores del siglo XX. Me gusta por cómo escribía y por cómo vivía, cómo su compromiso se reflejó en todo lo que hacía.

Vayan estas líneas como homenaje a mi mejor novelista del siglo XX. Posiblemente la semana que viene hagamos alguna cosa en clase para recordarle.

Bernardo Vergara, dibujante de El Jueves y Público, le recuerda con el título de su primera novela conocida; La sombra del ciprés es alargada:

Probando nuevas tecnologías

miércoles, 10 de marzo de 2010

La Wikipedia es sin lugar a dudas uno de los sitios de referencia de nuestros alumnos. Prácticamente cualquier trabajo de investigación que les encarguemos les hará pasar por ella (y por Google, claro).

Y una de las características menos conocidas de la Wikipedia es su carácter social y abierto: cualquiera puede editar cualquier entrada y mejorarla. También se puede estropear ("vandalizar" lo llaman, y parece que la palabra entrará en el DRAE en la próxima edición), pero esa no es la cuestión.

E investigando, he encontrado varios sistemas de creación de wikis. El más famoso es MediaWiki, el propio de la Wikipedia, pero he encontrado uno más sencillo, DocuWiki, que he instalado en mi web e intentaré utilizar durante lo que queda de curso alguna vez con mis alumnos.

Todo sea por experimentar, digo yo.

El verbo: la palabra temida

martes, 9 de marzo de 2010

Sólo porque cada vez que hablamos del verbo en clase hablamos de cosas como el "pretérito pluscuamperfécto" o el "subjuntivo".

Lo cierto es que aprenderse los tiempos verbales es algo que nos cuesta mucho. En 1º de ESO o en 2º de Bachillerato, en eso no hay discriminación por razón de edad. Y no es tan difícil como podemos pensar. Como digo en clase, hay que aplicar la analogía.

Por si puede servir de ayuda, os dejo una presentación que he encontrado en SlideShare. (Y por si a alguien le interesa, SlideShare es como Youtube, pero para presentaciones)

El Verbo (Sìntesis)

View more presentations from lauriela.

No era el hombre más honesto...

Así comienza El capitán Alatriste, primera de las varias novelas que A. Pérez-Reverte ha escrito sobre este antihéroe del XVII español.

Hace unos años se llevó a la pantalla la vida de Diego Alatriste y Tenorio, en una película titulada, inevitablemente, Alatriste. Fue espectacular, pero fallida. Porque intentaron condensar seis novelas en una sola película y eso, a mi modo de ver, es imposible.

Sin embargo, la ambientación es mucho más que digna, y merece la pena verse, sobre todo teniendo en cuenta que en nuestro libro de tercero tenemos una de las escenas más famosas, tanto por escrito como en versión cómic.

Como pequeño homenaje, aquí tenéis un tráiler de la película:

¿El poema más famoso del mundo? ¿O sólo "los versos más tristes"?

lunes, 8 de marzo de 2010

Dicen que Pablo Neruda es el poeta que más ha vendido. Sobre todo de su primer libro, veinte poemas de amor y una canción desesperada a los que puso el original título de Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

Yo siempre he pensado que Neruda debió de vivir algo amargado, porque ninguno de sus posteriores libros (y son buenísimos, claramente mejores que los 20) consiguió el éxito del primero. Y después de su muerte debe de seguir algo amargado, porque ahora es conocido sobre todo por una película, El cartero, en el que aparece como uno de los personajes. Pero exagero. Neruda tuvo una vida larga, dura y plena, coronada en la Literatura con el premio Nobel.

Y, sin embargo, el poema 20 es posiblemente su obra más famosa. Y tiene algo que seduce a todos los jóvenes enamorados. Y a los no tan jóvenes también nos seduce.

Aquí lo tenéis, en la voz del mismo poeta:

Deberes II: Esbozo de una actividad de aula

La segunda actividad que hemos hecho en el curso ha sido esbozar una actividad de aula en la que tengan parte las TIC. La que se me ocurrió, que ya he usado alguna vez, es sencilla (y realista, según mi tutor, lo cual me ha tranquilizado bastante). Aquí la tenéis.

FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET

· Dirección (URL): http://www.juegosdepalabras.com/

· Nombre de la web: Juegos de palabras

· Autores / Editores: Equipo de “Juegos de palabras”

· Fecha de consulta: 1 de marzo de 2010

· Presentación (temática, propósito): juegos de palabras, lenguaje desde una perspectiva lúdica

TIPOLOGÍA: (Página institucional, formación tutorizada, material didáctico on line, web temática, página docente, prensa electrónica, biblioteca virtual, centro de recursos, entorno de comunicación, herramienta de referencia...)

Material didáctico en línea, con juegos y apuntes

OBJETIVOS: Didácticos y lúdicos

LIBRE ACCESO: sí, con licencia restrictiva para su uso (autorización previa)

INCLUYE PUBLICIDAD: sí (anuncios Google)

Contenidos que se presentan

Apuntes de temas concretos de lengua y literatura, algún juego concreto. Intenta ser de interés para el alumno.

Mapa de navegación (índice, principales secciones)

Aparece una lista de enlaces al final de la página de inicio, sin jerarquizar. No aparece en las subpáginas. Sí tiene un “camino de migas”.

Destinatarios

Profesores de Lengua y alumnos, principalmente de cursos inferiores de ESO.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

Eficacia (facilita los objetivos)

La página puede llevar a confusión por su nombre, puesto que aparecen más apuntes teóricos (bien es cierto que de aspecto atractivo) que juegos. Puede resultar confusa.

Facilidad de uso (entorno amable, fácil acceso a materiales, recursos, consultas...)

El entorno puede resultar confuso. En la página principal hay demasiada información sin categorizar, por lo que se puede perder la perspectiva. No hay posibilidad de descargar la información en un formato apropiado para impresión.

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Calidad del entorno audiovisual (diseño claro, calidad técnica y estética de menús, pantallas, estilo, tipografía composición, elementos multimedia...)

El diseño de la página está bastante anticuado, más propio de la década pasada. El uso de una imagen de fondo en mosaico y el uso de tipografía Comic Sans combinada con Times New Roman le deja un aspecto viejo. Hay un cierto desorden, la información no está muy ordenada y puede liar, aunque se recurre a cosas como caminos de migas y un índice en la página principal.

Calidad en los contenidos (información correcta, actualizada, contrastable, bien escrita...)

La información incluida es correcta. Al no tratarse de temas de actualidad, no es muy necesario comprobar su actualidad, pero se echa de menos que se establezca en la página la fecha de actualización.

Sistema de navegación e interacción (entorno claro para el usuario, buena estructuración del sitio, conexión veloz, links actualizados, potencialidad comunicativa con modos de interacción y comunicación...)

La estructura de la web es confusa, no hay una estructura clara que se pueda seguir. Hay una sección de enlaces (no resaltada de ninguna forma) cuyas páginas objetivo están, en general, actualizadas.

Bidireccionalidad (los usuarios pueden ser receptores y emisores de mensajes y/o información)

No se permite la participación de los receptores. No hay ni siquiera un correo electrónico de contacto.

Potencialidad comunicativa (abre canales comunicativos, integra nuevos links)

La sección “Links” (enlaces) no está mal, pero es poco usable.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación (presentación atractiva y motivadora)

La presentación pudo ser atractiva hace diez años, en los tiempos de Geocities. Hoy está pasadísima de moda.

Adecuación a los usuarios (adecuación de los contenidos, las secciones y actividades y el entorno al desarrollo cognitivo, intereses y necesidades de los usuarios)

Los contenidos incluidos son de un nivel superior de lo que a primera vista el entorno podría sugerir. Hay una inadecuación práctica.

Potencialidad de sus recursos didácticos (portabilidad, legibilidad, hipertextualidad, hipermedia y tutorización)

- Portabilidad. Es difícil usar los contenidos, no hay versión para imprimir, sólo el HTML.

- Legibilidad. Las tipografías no son las más adecuadadas para la lectura en pantalla, pero su gran tamaño ayuda a que sea claro.

- Hipertextualidad. Apenas hay enlaces internos que permitan un mejor uso de la página.

- Tutorización. No aplicable por la ausencia de realimentación (feedback).

Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje

Me parece una página que puede resultar útil al profesor que busca algún contenido concreto, o al alumno con inquietudes, pero al presentar una información poco estructurada no ayuda a la iniciativa del discente.

OBSERVACIONES

Ventajas que comporta respecto a otros medios

La única ventaja real que observo en este sitio es su carácter en línea, que resulta más atractivo para los alumnos que la misma información impresa.

Problemas e inconvenientes

La estética tan desfasada puede impedir que los alumnos aprovechen los contenidos, que no son malos pero además están desordenados.

A destacar...

Deberes I(bis): Análisis de "Juegos de palabras"

El segundo sitio que entré a valorar supuso una pequeña decepción. El título, Juegos de palabras, era sugerente, sobre todo para el primer ciclo de ESO, pero la página, aparte de estar algo pasada de moda, tenía menos juegos de lo que podría suponerse. Pero de todo se puede aprovechar, y de todo se aprende.

Ahí va la valoración: